1967 में, वियतनाम युद्ध के बीच में, हार्वर्ड यूनिवर्सिटी के अंग्रेजी के प्रोफेसर नील रुडेनस्टाइन ने कैंपस में एक विरोध प्रदर्शन में हस्तक्षेप किया, जहां डॉव केमिकल कंपनी के एक भर्तीकर्ता, जो नेपल्म को बना दिया था, वियतनामी नागरिकों पर अमेरिकी हमलों के बारे में परेशान छात्रों से घिरा हुआ था। उन्होंने रिक्रूटर को छोड़ने के लिए छात्रों के साथ बातचीत करके तनाव को कम करने में मदद की।
संघर्ष के समाधान में उस समय ने एक नवोदित साहित्यिक कैरियर से अकादमिक प्रशासन के लिए एक अप्रत्याशित बदलाव को प्रेरित किया। रुडेनस्टाइन तब प्रिंसटन विश्वविद्यालय में छात्रों के डीन के रूप में सेवा करने के लिए आगे बढ़ेंगे और अन्य भूमिकाओं में हार्वर्ड में राष्ट्रपति के रूप में वापस जाने से पहले, एक नौकरी जो उन्होंने 1991 से 2001 तक आयोजित की थी।
अब 90, रुडेनस्टाइन ने पिछले महीने एक पुस्तक जारी की, जिसका शीर्षक था हमारे विवादास्पद विश्वविद्यालय: एक व्यक्तिगत इतिहास (द अमेरिकन फिलोसोफिकल सोसाइटी प्रेस) जो आंशिक रूप से एक संस्मरण है और आंशिक रूप से कई दशकों और कारणों में परिसर विरोध प्रदर्शन आंदोलनों की खोज है।
रुडेनस्टाइन ने पुस्तक पर चर्चा की उच्च एड के अंदरपिछले वर्षों में विरोध प्रदर्शनों के अपने व्यक्तिगत अनुभवों को साझा करना और फिलिस्तीनी प्रदर्शनों की नवीनतम लहर पर उनके विचारों को साझा करना।
बातचीत के अंश लंबाई और स्पष्टता के लिए संपादित किए गए हैं।
प्रश्न: इस पुस्तक को लिखने के लिए आपने क्या प्रेरित किया?
ए: मेरे दृष्टिकोण से, 90 के दशक में शुरू होने वाले छात्र विरोध में बढ़ते हुए छात्र विरोध प्रदर्शनों से अलग लग रहे थे, और इससे निपटने के लिए अधिक जटिल थे। इसलिए मैंने यह पता लगाने की कोशिश की कि मतभेद क्या थे और परिणाम नए आंदोलन के क्या हो सकते हैं, इसलिए बोलने के लिए। यह मुझे 1960 के दशक में फिर से देखने के लिए डूब गया, और उसके बाद, घटनाओं पर कब्जा करना शुरू कर दिया।
प्रश्न: आज बनाम अतीत के विरोध में आप क्या मतभेद देखते हैं?
ए: 60 के दशक में, छात्र विरोध कई बार काफी हिंसक थे, लेकिन वे सभी मुख्य रूप से वियतनाम युद्ध से चिंतित थे। बेशक, अन्य चीजें थीं, जैसे दक्षिण अफ्रीका में रंगभेद पर छात्र विरोध प्रदर्शन [in the 1980s]। लेकिन 1960 के दशक में मुख्य मुद्दा युद्ध था, और छात्र अनिवार्य रूप से युद्ध के खिलाफ अपनी भावनाओं में एकजुट थे। किसी भी तरह से एक दूसरे के खिलाफ विरोध करने वाले किसी भी तरह से छात्रों की कोई भावना नहीं थी, या छात्र समूह अन्य छात्र समूहों से असहमत थे। यह एक एकजुट भावना थी।
यह भी एक भावना थी कि अगर युद्ध समाप्त हो जाता, तो विरोध प्रदर्शन भी समाप्त हो जाता। 90 के दशक और उसके बाद, छात्र कहीं अधिक विविध थे। अधिक काले छात्र, यहूदी छात्र, एशियाई अमेरिकी छात्र, पहली पीढ़ी के छात्र और इतने पर थे। इन समूहों ने जरूरी नहीं कि एक दूसरे के साथ विरोध करने के लिए महत्वपूर्ण था, और उन्होंने कभी -कभी एक दूसरे के खिलाफ विरोध किया। इसलिए स्थिति बहुत अलग थी; युद्ध की तरह एक भी ओवरराइडिंग मुद्दा नहीं था।
प्रश्न: मुझे अपने स्वयं के विरोध के अनुभवों के बारे में बताएं, जब आप 1967 में हार्वर्ड में प्रोफेसर थे और एक डेमोक्रेटिक समाज के लिए छात्रों द्वारा आयोजित विरोध को समाप्त करने में मदद की।
ए: मैं उस समय, अंग्रेजी साहित्य का एक सहायक प्रोफेसर था, और हार्वर्ड में उस नौकरी से पूरी तरह से अवशोषित हो गया था। एक दिन मैं हार्वर्ड यार्ड के बाहर कैंपस में चल रहा था, और मैंने सुना कि चिल्लाते हुए और जयकार कर रहे थे [Mallinckrodt Laboratory]जो एक रसायन विज्ञान की इमारत थी। यह पता चला कि एक डेमोक्रेटिक सोसाइटी के लिए छात्रों ने एक विरोध आयोजित किया था जिसने डॉव केमिकल कंपनी के लिए एक रिक्रूटर को कैद कर लिया था जो नौकरियों के लिए छात्रों का साक्षात्कार करना चाहता था। और चूंकि डॉव कुछ उत्पाद बना रहा था [such as napalm] युद्ध में इस्तेमाल किया गया था, एसडीएस के छात्रों ने इस भर्तीकर्ता को कैद करने का फैसला किया।
विशुद्ध रूप से संयोग से, मैं रुक गया, और मुझे लगा कि यह विश्वविद्यालय के लिए उचित नहीं है कि वह एक भर्ती करने वाला था जो छात्रों का साक्षात्कार करने के लिए आएगा और छात्रों को बताया कि अपने मेगाफोन का उपयोग करके। कई घंटों की चर्चा और बहस के बाद, छात्रों ने रिक्रूटर जारी किया और विरोध छोड़ दिया। मुझे किसी तरह उस व्यक्ति के रूप में पहचाना गया, जिसने इस बारे में लाने में मदद की थी, और इसके कारण मुझे प्रिंसटन विश्वविद्यालय में छात्रों के डीन होने के लिए कहा गया ताकि उनके विरोध आंदोलनों में मदद मिल सके। मेरे साहित्यिक कैरियर के रास्ते में एक बहुत ही दुर्घटना हुई और मुझे साहित्य से छात्र विरोध प्रदर्शनों में इस तरह से एक तरह से हटा दिया, जिसकी मैंने कभी कल्पना भी नहीं की थी। यह विशुद्ध रूप से मौका और गंभीरता का परिणाम था।
प्रश्न: अपने करियर के अंत के पास, छात्रों ने हार्वर्ड में एक जीवित मजदूरी की मांग के लिए एक बैठकर मंचन किया। आप पुलिस के हस्तक्षेप के बिना उस विरोध को कैसे हवा देने में सक्षम थे?
ए: यह एक बहुत ही जटिल स्थिति थी। छात्र मेरे कार्यालय भवन, मैसाचुसेट्स हॉल में बैठे, क्योंकि वे उस तरीके को बदलना चाहते थे जिसमें विश्वविद्यालय में कई लोगों को उनकी सेवाओं के लिए प्रतिपूर्ति की गई थी। जीवित मजदूरी विरोध बहुत तर्कसंगत नहीं था। यदि वे न्यूनतम मजदूरी परिवर्तन चाहते थे, तो हम इस पर चर्चा करने में सक्षम हो सकते थे, लेकिन उन्होंने जो विधि चुनी थी वह तर्कसंगत नहीं थी, और वे दो सप्ताह से अधिक समय तक इमारत में बैठे थे। इसलिए हमारे पास बहुत जटिल और नाजुक स्थिति थी।
मैंने शुरुआत में फैसला किया कि हम जो कुछ भी करेंगे, हम पुलिस को नहीं बुलाएंगे, क्योंकि कोलंबिया, हार्वर्ड, केंट राज्य और अन्य स्थानों पर पहले के दिनों में पुलिस को बुलाने से छात्रों की पिटाई के साथ दंगों और पुलिस की भयानक स्थिति पैदा हुई थी। तो सवाल यह था कि हम पुलिस को कैसे नहीं बुला सकते हैं, लेकिन स्थिति को एक निष्कर्ष पर भी ला सकते हैं? इस निष्कर्ष को खोजने की कोशिश करने के लिए कई दिनों की चर्चा और प्रतीक्षा में कई दिन लग गए।
क्या हुआ था कि अगले राष्ट्रपति [Larry Summers] कहा, “आप इस मुद्दे को देखने के लिए एक समिति को एक साथ क्यों नहीं डालते हैं, और यह छात्रों को एक रास्ता देगा, और यह आपको एक रास्ता देगा? यह संभावना नहीं है कि यह समिति उस समाधान को गले लगाएगी जो छात्रों ने चुना है, लेकिन यह विरोध प्रदर्शनों को समाप्त कर देगा।” और यही हुआ। हमने एक समिति नियुक्त की, छात्र जीत का दावा करने और इमारत से बाहर निकलने में सक्षम थे, और हम अपने कार्यालयों में वापस जाने में सक्षम थे और मूल रूप से कहते हैं कि हम खुश थे कि किसी को भी चोट नहीं आई थी, और हम नई समिति पर भरोसा करेंगे कि भविष्य में क्या किया जाना चाहिए।
प्रश्न: आपने लिखा था कि पिछले वसंत में विरोध प्रदर्शनों को तोड़ने के लिए पुलिस में राष्ट्रपतियों को कितनी जल्दी लाया गया था। आपको क्या अन्य रणनीति मानते हैं कि उन्हें पहले विचार करना चाहिए था?
ए: जाहिर है, हर स्थिति अलग है, इसलिए कोई भी सामान्य चीज नहीं है जो आप कर सकते हैं। लेकिन एक ऐसा तरीका है जिसे आप न्यायपालिका को कदम रखने के लिए कह सकते हैं। यदि छात्रों को विरोध में होने के रूप में पहचाना जाता है, यदि [judiciary] उन्हें बताता है कि वे जो भी इमारत पर कब्जा कर रहे हैं या जो कुछ भी वे गलत कर रहे हैं, उसे खाली करने के लिए, वे अदालत की अवमानना में आयोजित किए जा सकते हैं यदि वे उन अनुवादों का पालन नहीं करते हैं। यह पुलिस में लाने के लिए एक बहुत अच्छा विकल्प है; यदि आप अदालत की अवमानना में हैं, तो यह एक बहुत ही गंभीर अपराध है, और बहुत कम छात्र ऐसा करना चाहते हैं, इसलिए वे तुरंत छोड़ देते हैं। हमने कोशिश की थी कि प्रिंसटन में, और यह वास्तव में पुलिस को बुलाने के लिए एक अच्छा विकल्प प्रतीत होता था, जिसके कारण, निश्चित रूप से कोलंबिया और अन्य जगहों पर भयानक चीजों के लिए, जब पुलिस ने छात्रों को क्रूरता के लिए कहा था जब उन्हें बुलाया गया था।
एक अन्य विकल्प, निश्चित रूप से, छात्रों को इस उम्मीद में इंतजार करना है कि जल्द या बाद में, उनकी शैक्षणिक आवश्यकताएं उन्हें वापस जाने और अपनी पढ़ाई करने के लिए मजबूर करेंगी। यह एक रणनीति थी जिसे हमने प्रिंसटन में भी इस्तेमाल किया था।
प्रश्न: आप संस्थागत तटस्थता आंदोलन के बारे में क्या सोचते हैं?
ए: मैं गर्भाधान के बारे में थोड़ा संदेह कर रहा हूं और निश्चित रूप से तटस्थता का शब्द। मैं समझता हूं कि लोग शिकागो विश्वविद्यालय में इस विचार को क्यों गले लगाएंगे, उदाहरण के लिए और अन्य स्थानों पर। मुझे लगता है कि यह एक बहुत ही दिलचस्प दृष्टिकोण है, और मुझे लगता है कि कई बार यह निश्चित रूप से करने वाली बात है। आप अंतरराष्ट्रीय या राष्ट्रीय स्तर पर क्या हुआ है, इस पर हर समय टिप्पणी करने के लिए नहीं जाना चाहते हैं। एक ही समय में, यह कुदाल के लिए एक बहुत ही कठिन पंक्ति है, क्योंकि बस कुछ घटनाओं की आवश्यकता होती है, यदि विश्वविद्यालय द्वारा वास्तविक रुख नहीं है, तो निश्चित रूप से संभावित परिणाम के साथ कुछ विश्लेषण। मुझे लगता है कि ऐसे समय होते हैं जब किसी नेता के लिए बोलना महत्वपूर्ण होता है, और इसे बहुत सोच -समझकर किया जाना चाहिए, और किसी को उन क्षणों को ध्यान से चुनना होगा।
प्रश्न: कैंपस के विरोध को संभालने के लिए आज के कॉलेज के अध्यक्षों के लिए कोई सलाह?
ए: यह एक कठिन है। मुझे लगता है कि वे जो कर रहे हैं वह उतना ही अच्छा है जितना कि किया जा सकता है, और यह स्पष्ट कर रहा है कि एक विरोध के रूप में वैध क्या है या क्या वैध नहीं है और छात्रों को अनुशासित करने के लिए तैयार नहीं है यदि वे वास्तव में एक अवरोधक तरीके से अनुमति देने वाली रेखा को पार करते हैं जो अन्य लोगों की अपनी नौकरी करने की क्षमता को नुकसान पहुंचाता है। मुझे उम्मीद है कि विश्वविद्यालय अधिक सहयोगी तरीके से चर्चा करने के लिए खुले हैं, जिन्हें केवल पुलिस बल के साथ जवाब देने के अलावा, जिन चीजों को इस्त्री करने की आवश्यकता है। जितना अधिक वे चर्चा कर सकते हैं और विश्लेषण कर सकते हैं और छात्रों और यहां तक कि कुछ संकाय के साथ तर्क करने के तरीके खोज सकते हैं … जितना अधिक वे संभवतः विरोध या विरोध के खतरे को परिभाषित करने में सक्षम हैं।
